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小学听课记录表40篇
博客会员 2020-09-25 10:53:03 杂文 11976 ℃给新老师（6）：准备听千万节课
听课，能提高自己。听课，能成就自己。听课，请别马马虎虎地听，一定要认认真真地听。这里向大家介绍一位大教育家——佐藤学
听课，能成就自己。
听课，请别马马虎虎地听，一定要认认真真地听。
这里向大家介绍一位大教育家——佐藤学。他30年听了10000多节课，组织2000多场讨论。算一算，就是30年间，他平均每天听一节课，每周组织一场讨论。佐藤学说，他的一切教育理论都是来自于10000多节课及2000多场讨论。
作为老师，不可能不听课，各地教育主管部门对一线老师都有明确的听课节数要求。但几乎所有的老师，算不清楚自己听过多少课。那个听课本，一学期结束，学校检查完，就把其当作垃圾扔掉了，没有多少老师感觉这是宝贝。
这是我国所有中小学学校非常真实的存在。
因为把听课记录本当作了垃圾，所以我们听了很多课，只能算作听听而已，热热耳朵，走走过场。听完之后，我还是我，你还是你，该怎么做还是怎么做，管他东西南北中。
新老师，你的教育人生，请别把听课本当成垃圾。要学会从听第一节课起，给所听到的课编码，待退休时，就会知道自己听过人家多少课了。
听课不是为了某种检查，而是为了自己的专业成长。
听完一节课，等于投入了不少时间成本，还有坐在那里倾听思考的身力成本、脑力成本，老师一定要算这笔账。听完之后，没有感觉，这种投资是不值的，是失败的。
为了让自己的投资最大化，听完一节课，一定要学会赞美。因为绝大多数的课里面，能找到值得赞美的地方。用上一千字来赞美所听之课老师的表现，不要批评人家。学会享受美好，把美好的东西装进自己的大脑中。批评人家，人家表面上喜欢，其实内心里是非常讨厌的，会狠你的，会在心中记你一辈子的。有人会说，课上得明明问题很多，还要赞美，这还叫诚实吗？人家课上得不好，出现了问题，上课者都知道，别往人家伤口上撒盐了。你赞美人，上课者就会在你赞美声中去上好下一节课。如果你批评了，语言非常尖刻了，极有可能让这位上课老师从此上不出什么好课。肯定有老师反对我的这一说法，不管你怎么反对，我坚持这一点。虽然有不少老师在上课前磨课，经历了师父及同行的缺点指出并取得了斐然的成绩，但我还是坚持，放大人的优点比指出缺点进步更快，取得的成绩更大。
如果听完一节课，完成一篇千字赞美文章，不需要听完10000万节，你就会成为教育名家。请大家相信这个假设。多年来，由于没有人给我讲这个假设，所以，工作三十多年的我，在听课上，丢失掉很多精彩。
听课，听谁的课？
1.听本学校老师的课，要常听。同行不是冤家，向身边人学习，人进步会很快很快的。不过，听久了，也会陷入瓶颈跳不出来，因为身边老师的诸多课已经定型了，极有可能看不到多少创新了。所以，要出去听课。
2.出去听名师之课。现在全国各地教学研讨活动非常多，学会在这方面投资出去听课。我工作第七年开始，每年都会自费出去听听课。可以说，我的成长与自费外出听课有着极大的关系。现在网络发达，不出家门在网上可以看到很多名师的课。不过，网上听课还是不如现场听名师之课，因为那种场，那种氛围，那种真实，是网上不会有的。
3.听自己的课。很多很多老师没有听过自己的课，现在手机录音非常方便，平时上课，录音打开，录完课，晚上回家听；连续这样听三年自己的课，你一定会非常害怕，感到可怕。不过，听自己的课，不需要别人说，你就能找到自己的不当，哪些话该说，哪些事该做，哪些话不该说，哪些问题问得好……一清二楚！这样，你就自动改起来。坚持听自己的课，自己的进步会超级的快，超过前面两种，不信，你试一试，试几年。
日有所思(40)听低年级语文课有感
日有所思(40)听低年级语文课有感下午，到政通路小学的一二年级听了两节低学段的语文课，收获良多。现整理记录如下:1.
| 日有所思(40)听低年级语文课有感 下午，到政通路小学的一二年级听了两节低学段的语文课，收获良多。现整理记录如下: 1.注重对低年级学生学习习惯的培养。 白老师和辛老师的课堂，无一例外的展示了对培养学生良好学习习惯的重视。就拿白老师上语文课的例子来说，她班上的学生训练有素，学习习惯非常一致，一看就是经过一番培养的学生。班上一共70多个学生，但是大部分的学生回答起问题来声音都十分响亮，并且落地有声，很少见到羞怯的学生，这足以见得平时老师就十分重视发言的要求，才会导致在一堂课中呈现的那么自然。当老师让看大屏幕时，没有一个学生手里握笔，思路几乎全程都跟着老师走，这也是训练有素的结果。可见，这位老师平时对学生的学习习惯养成教育落实的很到位。好习惯确实需要从小抓起，这的确值得我们低年级的老师学习。 2.重视生字书写的练习和反馈 以辛老师的课为例，辛老师在课上不仅留了充足的时间教学生练写生字，而且非常重视对学生书写质量的评价反馈。辛老师在巡视学生练写生字的过程中，特意挑出了书写好的和不规范学生的书写情况，将这两种典型性的书写展示在了投影仪上，全班一起来给予评价，从而在全班树立了评价的典范，让同学们无形当中加深了对评价反馈的重视，从而自觉的提高生字的书写质量。 2017.12.6周三 |
看《有效备课、上课、听课、评课》有感
最近读了余文森教授主编的教师专业成长教学丛书《有效备课、上课、听课、评课》一书，让我受益匪浅。作为一名教师都知道，备
最近读了余文森教授主编的教师专业成长教学丛书《有效备课、上课、听课、评课》一书，让我受益匪浅。
作为一名教师都知道，备课，上课，听课与评课是自己的家常便饭，如果我们不能经常地变换花样来做这家常便饭，使之营养丰富又色香味俱全；那么久而久之，学生就会感觉食之无味，就连做饭的我们自己也会失去做饭的热情与动力。反之，如果我们能根据孩子的口味和需要，不时地变换花样做出可口的饭菜，那么孩子一定会食之如甘霖，而我们也会在孩子的激励下继续我们的热情与创新。因此，作为教师的我们如何来做备课，上课，听课与评课这家常便饭，使之长期有效更充满生命活力，直接关系到学生是否会食之如甘霖。俗话说，台上十分钟，台下十年功。的确，我们老师要想在三尺讲台上滔滔不绝，句句经典，让学生佩服的话，就免不了课下的努力学习，使自己的学识博大精深。所以说，教师在上每一堂课的时候，必须充分做好备课工作，要多多虚心的学习，多多听听优秀的教师讲课，且在每上完一堂课时，要不断地反思，找出教学中存在的不足，当然，也要看见自己教学中的闪光点，这样有利于更好的发挥长处。因此教师的工作，需要自己不断学习新思想，冲破旧习俗，打碎传统观念，理论联系实际，在践行中提炼，发展和创新。
回想自己从教六年，感觉很惭愧，自认为对教学工作兢兢业业，一丝不苟，却忽视了学习再提高。以前，我总以为把教科书多读几遍，把教学参考书多看几遍，把知识点拿准，把教学方案写详尽就好，很少想到要去因材施教，只是一味的按照自己的教学设计按部就班的进行。读了此书以后，我才深刻地体会到备课不是“背课”，它不是简单的教师施教的方案，而是教师与教材，教师与学生，学生与教材等多方面的教学程序结合，自己先前就是只注重教育的形式，缺乏洞察力，思考力。缺乏这一切的渊源就是自己教育理论知识匮乏，教学经验老套，不善于学习，不善于思考等诸种原因而就。所以，作为教师的我们，平时就应该多阅读，多涉猎各科知识，让自己有丰富的文化底蕴；在多阅读的同时， 还要成为学生喜欢的老师，自己融入学生，要抓住学生的喜好，使学习有趣快乐起来，师生放轻松了，学生的学习才会投入，学生的学习才会主动和积极。
书粗读了一遍，还没真正领略到教学的精髓，但是，我会在今后的日子里多读书，多学习，多思考，从细小琐屑的教学细节入手，让自己的教学更加有效，让自己的课堂教学真正从有效走向优质！
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